5/27/2013

Actividad 2: Esta actividad consistirá en elaborar un ensayo de cuatro a cinco párrafos dentro de tu blog.

ROL QUE DEBE ASUMIR EL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

El rol que debe asumir el docente, frente a la educación actual es más de mediador, un facilitador, un orientador del proceso de aprendizaje de manera que el estudiante construya de manera autónoma el domino competencias idóneas frente a su desarrollo cognitivo con actividades críticas, creativas, colaborativas y aplicativas significativamente en su quehacer cotidiano. Responde a una necesidad de estar preparados, capacitados, auto instruidos para responder a las nuevas expectativas del mundo globalizado y tecnificado de hoy en día que nos permita aplicar estrategias y recursos pertinentes frente al aprender a aprender.  

En lo que se refiere al ambiente de aprendizaje, debe ser  motivador, que estimula el aprender, cómodo para trabajar en equipo, acondicionado con herramientas TICs y sobretodo que debe generar retos significativos que favorezcan los aprendizajes de nuestros estudiantes, que trascienda las aulas ósea de extensión para que los estudiantes sigan aprendiendo o reforzando sus aprendizajes adquiridos en el aula, por medio de las redes sociales, los blog educativos de las áreas o plataformas institucionales donde integran a toda la comunidad educativa, donde los estudiantes pueden tener acceso a una información que ha sido revisada y seleccionada por un profesional que lo pueda recomendar y permitir que ellos hagan uso adecuado de dicho instrumentos y desarrollen sus competencias, habilidades y capacidades según sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.

Las TICs nos proporcionan muchos beneficios como la comunicación, la información, el entretenimiento y mucho recursos para aprender, es interactivo, dinámico, motivador y todo ello permite también que el estudiante consolide sus habilidades y capacidades a través de la gestión o administración que debe hacer de dichas herramientas digitales un docente, para poner a disposición de los estudiantes contenidos más fidedignos y confiables.
 
En lo que se refiere a los peligros en relación a las TICs, están algunos contenidos no fiables por su origen o procedencia que es inadecuado y lo que hay que enseñar a nuestros estudiantes que debemos seleccionar adecuadamente la información, conocer nuestra fuentes, otro aspecto negativo es que podría generar adicción a los escolares que hacen uso solo como una distracción excesiva donde no valoran el tiempo perdido, el cansancio visual que les puede generar a su propio organismo, es por ello que debemos tener siempre en cuenta la prevención y orientación a nuestros estudiantes mediantes campañas de sensibilización sobre riesgos personales como la perdida de privacidad, grooming, acosos virtuales y otros.

Tenemos colegas mucho que hacer, tanto en nuestro nuevo rol, frente a la administración de los ambientes cada vez más acogedores para nuestros estudiantes y donde se inserta la tecnología para lograr la eficacia frente al proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes y hacer frente a todos los beneficios y desventajas que nos brinda e identificar juntos que podemos seguir haciendo para mejorar...

Agradezco sus comentarios colegas.

5/13/2013

Semana 5 Actividad 2: DOCENTE INNOVADOR

¿Soy un docente innovador? ¿Por qué?

Yo me considero una docente innovadora, porque cada día asumo el reto de preparar algo diferente para lograr o facilitar el aprendizaje de mis estudiantes y me adapto a la realidad del aula en la que me toca trabajar, con las herramientas que dispongo ya sea en el salón de clase, en la AIP o haciendo uso de los recursos tecnológicos como: las XO, el proyector, etc.  

Porque al utilizar las herramientas considero las de mayor utilidad y que me permitan sacar todo el provecho posible, potenciando sus destrezas, sus habilidades, desarrollando capacidades, promoviendo el trabajo colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de mis estudiantes.

Porque me intereso en trabajar las competencias socioemocionales como: el saber, saber hacer, querer hacer, poder hacer y saber estar, todas estas con la finalidad de gestionar productivamente las emociones.  

Porque muestro interés en potenciar la creatividad de los estudiantes: generando originalidad en la producción de sus aprendizajes, fluidez al expresarse, capacidad inventiva para construir nuevos conocimientos, apertura mental al respetar las opiniones de los demás, sensibilidad con sus pares y estando atento a lo que ocurre en nuestro alrededor.  

Sin embargo no creo que haya logrado un alto nivel de logro como docente innovador, ya que considero tener aún algunas limitaciones y creo que sólo dejaremos los docentes de aprender e innovar, el día que no sigamos con el ejercicio pedagógico con nuestros estudiantes ejerciendo la docencia.

Olga K. Carrasco O.

4/26/2013

RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA I.E.

CRT I.E. N° 7084 PERUANO SUIZO


Lo mejor del Centro de Recursos Tecnológicos de mi Institución Educativa, es que con el pasar de los años ha sido implementada por el MED y con los recursos propios de la I.E, hoy en día cuenta con PC,  laptop XO, kit de Robótica, televisores, proyector multimedia, internet, distribuidos en dos ambientes uno para primaria y otro para secundaria, además los responsables del aula de innovación organizan por lo menos una capacitación anual para los docentes, nos programan por áreas para hacer uso de dichas herramientas de manera rotativa y del empleo de tecnologías en el proceso de enseñanza - aprendizaje, siendo estas muy aceptadas por los estudiantes, motivador, participativo, permite interactuar con sus compañero y construir su aprendizaje de manera colaborativa.

El éxito del uso de las CRT son de los docentes, ya que nosotros somos los que de manera individual gestionamos estas herramientas y con la participación de nuestros estudiantes vamos mejorando e implementando nuevas estrategias, para ser utilizadas con las TIC en el proceso de aprendizaje, de esta nueva sociedad digital las cuales tienen un contexto distinto y necesitan potenciar nuevas habilidades de los nativos digitales que cada vez exige mucho mas de su sus docentes por ello la necesidad de capacitarse; esto también compromete a la gestión institucional para que nos puedan mejorar las herramientas con las que contamos, brindar un soporte técnico y mantenimiento adecuado de los recursos del CRT.

4/20/2013

Actividad 3.2. Herramientas Digitales

HERRAMIENTAS
DIGITALES
BENEFICIOS
REDES SOCIALES
·          Expresarnos e intercambiar conocimientos.
 
·          Aprenden a utilizar correctamente la tecnología.
 
·          Es un apoyo a una forma de enseñar y aprender.
 
·          Permite que se conecten con el mundo exterior.
 
·          Enriquece la creatividad.
 
·          Es fuente para convertirse en ciudadanos informados.
 
·          Desarrollo de habilidades para indagación y comunicación
 
·          Fomenta las habilidades de participación.
 
·          Existen varias formas de establecer una retroalimentación.
 
·          Permite el trabajo cooperativo.
 
·          Fomenta actitudes sociales entre pares.
 
·          Muestran actividades atractivas.
 
·          Promueven la iniciativa y la creatividad.
 
·          Motiva y muestran interés por las nuevas tecnologías.
Facebook
Relaciones amicales
Twitter
Mensajes instantáneos (Twets)
Youtube
Alojar vídeos
EDICIÓN MULTIMEDIA
Movie Maker
Vídeos
Picassa
Imágenes
PUBLICAR 2.0
Google Docs
Permite compartir documentos entre las personas
Slide Share
Permite subir archivos
Dropbox
Almacenamiento en línea
Box
Permite acceder fácilmente a sus archivos y editarlos, compartir contenidos.
OTROS
Libros interactivos multimedia
Es un entorno para la creación de materiales educativos.
FreeMind
Es una herramienta de software libre que permite la elaboración de mapas mentales o conceptuales, programada en Java.
XO 1.5
OpenOffice.Org Writer
Es un procesador de texto multiplataforma.
OpenOffice.Impress
Es un programa de lectura y edición de presentaciones.
OpenOffice.Calc
Es una hoja de cálculo, compatible con Microsoft Excel.
eXeLearning
Es un programa de edición de sitios web educativos.
Scratch
es un ambiente de aprendizaje de lenguaje de programación
TortugArte
Es una actividad inspirada en LOGO.
Xmind
Es un programa que sirve para realizar mapas conceptuales
Mtpaint
Es un programa de edición grafica.
Empathy
Soporta audio y videoconferencia.
Navegador web Firefox
Es una aplicación que opera a través de internet.
 

Actividad 3.1. Redacta tu historia en el uso de herramientas digitales en tu labor docente

Soy docente del nivel secundario de la especialidad de Historia y Geografía, cuento con casi dos décadas de experiencia y durante mi desempeño de labor profesional en el aula, se me hizo necesario involucrarme en el mundo de la tecnología por propio impulso de mis estudiantes, siendo esto uno de los motivos para realizar estudios de computación e informática ya que el reto que asumía era tratar de buscar los mejores recursos o herramientas digitales para que puedan aprender.
 
He participado en las capacitaciones del Ministerio de Educación en el centro Loreto del Rímac, convocada en dos oportunidades cuando aun trabajábamos con el Plan Huascarán, en otra oportunidad en Huampaní invitación que nos hicieron solo a 4 docentes de mi Institución Educativa Peruano Suizo de Villa El Salvador del Villa El Salvador – UGEL N° 1, otras realizadas en mi propio centro organizadas por los responsables de las CRT y el apoyo de manuales instructivos como el de las XO.
 
Actualmente administro varios blogs, he tenido también la oportunidad colaborar y brindar apoyo en talleres a otros docentes a través de CAD "Círculo de Autoeducación Docente" sobre los usos de los blogs. Además estoy realizando un trabajo de investigación para la maestría, sobre el aprovechamiento del blogs en la escuela y específicamente los beneficios que brinda en el aprendizaje de mi área.
 
Es muy gratificante comprobar en la práctica, el impacto que genera en mis estudiantes el trabajar con las TIC; ya que nos permite generar mayor comunicación, realizar retroalimentación de los temas trabajados en aula, es mucho más interactivo, despierta la creatividad de mis estudiantes, asumen nuevos retos, seleccionamos la información confiable y la compartimos, elaboran mapas conceptuales,  mapas mentales, analizan vídeos, interpretan gráficos, líneas de tiempo, argumentan sobre un tema especifico, etc.
 
La gran riqueza pedagógica de las TIC es inmensa y en algunas oportunidades estas se encuentran limitadas por aspectos técnicos, por la lentitud de algunas máquinas, la falta del equipamiento, escasas las herramientas digitales instaladas y la falta de apoyo de algunos padres para el mantenimiento y mejora del servicio. En mi Institución Educativa contamos con blog de la Institucional, esta nos permite informar a toda la comunidad educativa de las actividades que  realizamos, convocamos a los talleres de escuela de padres a las reuniones de aula y hacemos público el horario de atención de los tutores.
 
Soy consciente que aun tengo ciertas limitaciones, para hacer frente este mundo del desarrollo de las nuevas tecnologías pero como se dice: “Todos los días se aprende algo nuevo y no dejamos de aprender…”  sólo nos queda seguir con nuestra hermosa profesión y siempre pensando en nuestros estudiantes.
 
Olga Karin Carrasco Ordoñez

4/14/2013

Actividad 2.2. Compara las cuatro teorías y elabora un texto de donde se exprese cual o cuales de estas teorías se pueden usar en uso de las TIC en el aula.

Luego de haber dado lectura al texto sobre las teorías del aprendizaje y TIC, observando también los ejemplos propuestos considero que las 4 teorías se pueden usar en uso de las TIC en el aula, ya que dependerá de la metodología de enseñanza que se desarrolle en el docente.

 
Los enfoques conductistas están vigentes en aquellos programas donde el alumno debe hallar una respuesta dado a uno o varios estímulos en pantalla, su conocimiento se adquiere a través de la repetición y la memoria, mediante el proceso de estimulo y respuesta y utiliza principalmente programas de ejercitación y práctica muy precisos .
 
El cognitivismo toma en cuenta al individuo como una entidad activa capaz de construir y resolver problemas, tomar decisiones para conseguir un determinado objetivo, realizar tareas.  La finalidad de esta teoría se centra en enseñar a pensar o enseñar a aprender, a través del desarrollo de habilidades estratégicas que permitan convertir al sujeto en un procesador activo, interdependiente y crítico en la construcción del conocimiento.
 
El enfoque constructivista potencia el compromiso activo del alumno, la participación, la interacción, la retroalimentación y conexión con el contexto real del alumno por medio de una web social, colaborativa, participativa, donde el conocimiento se construye y reconstruye en colaboración con los demás.
 
El conectivismo permitirá integrarse armónicamente con la didáctica, aquí el aprendizaje y el conocimiento se crean y construyen en comunidad tiene por finalidad capacitar a los alumnos para que pasen de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo y desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros estudiantes o profesores.
 

Actividad 2.1. Luego de leer teorias del aprendizaje y TIC, compara las cuatro teorias y saca de cada una de ellas lo que consideres que se puede aprovechar para el manejo de TIC en el aula. Con estos datos, elabora una tabla de realción.

 
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC
APROVECHABLE
EN EL AULA
Conductismo
· El reforzamiento
· La retroalimentación
· La gradualidad de las tareas.
Cognitivismo
· La resolución de problemas
· La toma de decisiones
· El realizar tareas (autorregulación)
Constructivismo
· El intercambio de experiencias
· El desarrollo de diferentes competencias (productivo)
· La posibilidad del trabajo colaborativo.
Conectivismo
· El intercambio de información y experiencias
· El trabajo autónomo, colaborativo, critico y creativo
· La generación de fuentes de conocimientos.

11/10/2006

¿A quién se llama promotor(a) escolar?

Un(a) promotor(a) escolar es uno de los líderes o una de las lideresas de la Institución Educativa, cuya función es propiciar cambios a nivel individual o grupal, pues inspira respeto y confianza en sus compañeros(as).La actividad de los(as) promotores(as) escolares se relaciona frecuentemente con proyectos o programas de salud, siendo especialmente importantes los programas de promoción de la salud sexual y reproductiva (SSR). Por eso, una de sus tareas más importantes es tratar de promover, a través de la orientación, actitudes y comportamientos en sus compañeros(as) que favorezcan el desarrollo saludable, responsable y placentero de su sexualidad.
 

¿Cuál es el rol de un(a) promotor(a) escolar?

El promotor o la promotora escolar es capaz de desempeñar distintos roles como:

1.-Orientador(a), capacitador(a) en contenidos y habilidades para la promoción de estilos de vida saludable y prevención de ITS/VIH y SIDA.

2.-Contar con ciertas características personales: flexibilidad, tolerancia, respeto por las ideas y opiniones de otras personas, habilidades sociales como la comunicación asertiva y buena disposición para el aprendizaje continuo y el desarrollo de sí mismo(a).

De allí que sea común verlos dando ejemplo a sus compañeros(as), acompañando y orientando respecto a cómo enfrentar los retos propios de su edad (enamoramiento, cambios físicos y psicológicos, la presión del grupo de pares, etc.), respondiendo preguntas o explicando sobre temas de salud, sexualidad, ITS/ VIH y SIDA, acompañando a sus compañeros(as) cuando toman decisiones, siendo el nexo entre sus compañeros(as) con los centros de salud y otras instituciones que brindan servicios especializados a los(as) adolescentes.

¿Qué sabes sobre el VIH y SIDA?

Haz un clic en el botón de radio para contestar la pregunta. Será notificado de inmediato si su opción ha sido o no correcta:
1. Elige la opción correcta de ¿Qué significa VIH?:
A)Vida Interior Honesta
B)Ventas de Inmuebles para Hombres
C)Virus Inocuo al Hombre
D)Invasión Extraterreste
E)Virus de Inmuno Deficiencia Humana

2. Elige la opción correcta de ¿Qué significa SIDA?:
A)SIDAs la mano mueres
B)Sindrome de Inmuno Deficiencia Adquirida
C)Sindrome de Abstinenca
D)Sistema Informático De Armas
E)Sindrome que Ataca a los gatos

11/09/2006

¿Si o No a las relaciones sexuales coitales?

Decir SI significa sí estoy preparad@, si lo he pensado bien, sí se cómo protegerme y prevenir las consecuencias, si conozco a mi pareja y sé cómo cuidarla. Es decir, mi pareja y yo estamos de acuerdo, nadie me obliga.

Decir NO significa: no quiero, no estoy list@, tengo dudas, tengo miedo, prefiero esperar. Es decir, mi pareja y yo todavía no estamos de acuerdo, nadie decide por mí.

Para tener relaciones sexuales…
..No debo tomarlas a la ligera, ni dejarme presionar. Yo soy quien decide, y una buena decisión puede esperar.

…Las chicas podemos quedar embarazas y los chicos podemos producir un embarazo, incluso en la primera relación sexual. ¿Acaso estamos listos para ser padres?

…Existen diversos métodos anticonceptivos para cuidarnos y evitar embarazos no deseados; los dos debemos informarnos para saber cómo usarlos.

…De manera sana y responsable, hombres y mujeres debemos informarnos por igual para saber cómo funciona nuestro cuerpo.

Antes de tomar una decisión, busca información. Tú eres quién construye tu futuro.

EQUIPO REGIONAL

¿Qué es un equipo regional?

Somos un equipo de maestros de Lima Sur dedicados a coordinar, concientizar y capacitar a docentes y tutores, estableciendo redes institucionales vinculadas al desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes para prevenir las ITS-VIH/SIDA y contribuir a mejorar su calidad de vida de los adolescentes.

EQUIPO REGIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  • Rosario Medina Gutiérrez
  • Olga Karin Carrasco Ordoñez.
Objetivos:
  • Sensibilizar a los docentes y tutores en el tema de ITS-VIH/SIDA.
  • Coordinar con los docentes y tutores para la aplicación del módulo de soporte educativo.
  • Monitorear a los docentes y tutores en la ejecución de sesiones de clase. Acompañamiento a Docentes.
  • Brindar soporte técnico a docentes, tutores y promotores escolares.
  • Monitoreo y seguimiento en las sesiones "Ficha de aplicación de sesiones" y la ejecucion de proyectos.
  • Sensibilizar y comprometer a las autoridades y comunidad educativa en la prevención de ITS-VIH/SIDA

10/08/2006

Recuerda siempre:

Los/as jóvenes tienen DERECHO a recibir una educación sexual adecuada para que creativamente asuman actitudes y valores que les permitan actuar con responsabilidad, conciencia y libertad.

La información permitirá que tomes tus propias decisiones respecto a la vivencia de tu sexualidad y a la vez puedas fomentar prácticas y actitudes saludables en otros/as y jóvenes de tu localidad.

¿Dónde obtener información sobre prevención de las ITS VIH / SIDA?

En la Institución Educativa puedes acudir:
  • Los integrantes del Equipo Regional: Olga Carrasco y Rosario Medina

  • Los Promotores Escolares y/o Docentes Acompañantes

  • Los miembros del Comité de Tutoría TOE y/o Tutores
Acude a tu Centro de Salud: "César López Silva"


Consulta por correo electrónico:
KALLPAtulineafullconfianza@yahoo.es
INPPARES
pregunto@inppares.org.pe


Consulta por teléfono:
INPPARES: 462-2377
APROPO: 422-7599
KALLPA: 446-1220

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